Актуальность работы. Познавательная деятельность младших школьников предполагает работу с простейшими готовыми предметными, знаковыми и графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Модели облегчают детям понимание связей и служат опорой для запоминания и воспроизведения определённых знаний о них. Процесс моделирования предполагает ведущую роль самостоятельной работы младших школьников и их непосредственное участие в конструировании различных моделей. Таким образом, можно достичь значительной активизации познавательной деятельности младших школьников.
Практика показывает, что наибольшую сложность у детей вызывают задания на умение создавать и преобразовывать модели и схемы при решении экспериментальных задач. По мнению педагогов практиков в учебно – воспитательном процессе возникает необходимость активно использовать на уроках окружающего мира такой метод обучения, как моделирование.
Моделирование в наибольшей мере отвечает задачам формирования у младших школьников знаний об экологических связях. Моделирование позволяет делать «видимыми» невидимые связи. Модели облегчают детям понимание различных связей. Они служат хорошей опорой для запоминания и воспроизведения знаний.
Цель работы: теоретически обосновать и описать эффективность комплексных заданий по окружающему миру для обучения младших школьников действиям моделирования.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников на уроках окружающего мира.
Предмет исследования: использование метода моделирования на уроках окружающего мира.
Задачи:
1. Изучить сущность и содержание понятия моделирование.
2. Рассмотреть специфику обучения младших школьников в процессе моделирования.
3. Описать методические и практические аспекты по обучению младших школьников действиям моделирования на уроках окружающего мира.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, классификация, сравнение, наблюдение, беседа.
Структура работы: введение, одна глава, три параграфа, заключение, список используемой литературы.
1.Теоретические основы моделирования как средства формирования знаний о природе у младших школьников
1.1 Сущность и содержание понятия моделирование
Сущность и содержание понятия действия моделирования можно представить следующим образом. Понятие модель обозначает образ, способ, или меру. Значение этого слова было связано со строительным искусством. Оно означало образец чего либо, его прообраз [3]. Сегодня моделирование рассматривают как метод обучения, или как процесс создания модели как концептуального представления некоторого явления.
Модель имеет дело лишь с некоторыми аспектами рассматриваемого явления. Две модели одного и того же явления могут существенно отличаться. Расширению сфер применения моделирования способствовало развитие и применение вычислительных машин и систем. Очевидно, что сегодня не существует областей человеческой деятельности, где бы ни использовалось моделирование. Моделирование чрезвычайно популярно в следующих областях деятельности:
-функционирование атомных реакторов;
-исследование макроэкономических процессов;
-производство машин и агрегатов;
-развитие биологических систем;
-анализ последствий использования природных ресурсов и экологических катастроф и др.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
